Итоги третьей недели в "Кураторе"

Работа с Evernote 

Первое задание заключалось в приобретении навыков применения сервиса Evernote.

Данный сервис позволяет создавать блокноты с заметками разного характера: записки, аудио, фото, рецепты, телефоны, напоминалки, цитаты - любую нужную информацию. Скачала программу, установила на компьютере версию v 5.6.4. Создала свой аккаунт, установила приложение в браузере Chrom. Сервис русскоязычный, бесплатный. Создала пробную заметку, рукописную заметку, попробовала сделать аудиозапись – всё получилось.

Удобно, что заметки можно синхронизировать на компьютере и в Интернет аккаунте.

Приложение Evernote Clearly позволяет читать большие статьи в Интернете без рекламы, панели навигации и других лишних элементов. С Evernote Clearly тоже можно быстро копировать содержимое веб-страниц в аккаунт Evernote и просматривать сохраненную информацию с любого устройства с установленным Evernote.

Установила Web Сlipper. С помощью него можно сохранять в веб версии Evernote понравившиеся фрагменты текста, всю статью, страницу целиком, делать закладку или снимок экрана.



Когда заметок много, сервис позволяет с помощью системы поиска быстро найти нужную заметку.


Тьюториал по работе с Evernote http://dl.kharkiv.edu/mod/resource/view.php?id=16140

Работа с библиотечными ресурсами

На сайте Научной электронной библиотеки «Киберленинка» http://cyberleninka.ru/ нашла ссылку на свою статью http://cyberleninka.ru/article/n/distantsiyne-navchannya-yak-sistema-pidvischennya-kvalifikatsiyi-suchasnogo-vikladacha

Понравился сайт "Молодая" библиотека научной периодики Украины  http://journals.uran.ua/ Можно гулять без регистрации. Тут нашла политеховский журнал и журнал «Порівняльно-педагогічні студії»  http://pps.udpu.org.ua/ Год основания: 2009. В журнале представлены научные статьи, освещающие педагогическую теорию и практику в мировом контексте; характеризуются образовательные системы и институты зарубежья; описываются образовательные реформы и инновации в сравнительно-педагогическом контексте.
Но статьи там размещены в pdf. И тут пригодился Scoop.it ))

Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/ пускает к статьям только зарегистрированных пользователей. Здесь тоже отличная база для поиска.

Сохранила ссылки на другие сайты библиотечных ресурсов, в дальнейшем продолжу исследование.

Результаты:

1. Детально разобралась с различными вариантами поиска в Google и Google Академии. Сравнила и выделила для себя более приемлемый для дальнейшей работы.

2. Создала «Свою библиотеку» на Google Books .

3.  Открыла для себя платформу ScienceDirect - один из крупнейших в мире онлайн-сборников опубликованных научных исследований. Он содержит миллионы статей из тысяч журналов, кучу электронных книг, справочников, научных сборников. Есть открытый доступ к отдельным ресурсам.

4. Научилась индексировать «популярность» любого издания, автора или организации в Microsoft Academic Search

Неделя получилась сложноватая по заданиям, но достаточно интересная ))

Работа с библиотечными ресурсами

1. Поиск в системах Google и Google Академии

Для проведения поиска я выбрала тему: "Научные публикации по теме Формирование педагогической культуры преподавателей".
Я сформулировала поисковый запрос в нескольких вариантах:

1) Простой поиск в поисковая система Google, Формирование педагогической культуры - 1 090 000 результатов: https://www.google.com.ua/#q=%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B

Простой поиск в Google Академии – 116 000 результатов http://scholar.google.com.ua/scholar?hl=en&q=%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B&btnG=&as_sdt=1%2C5&as_sdtp=

2) Расширенный поиск в поисковой системе Google: «Формирование педагогической культуры педагога» (применила кавычки) с обновлением за минувший год – 157  результатов  
https://www.google.com.ua/search?hl=ru&as_q=&as_epq=%22%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B%22&as_oq=&as_eq=&as_nlo=&as_nhi=&lr=&cr=&as_qdr=y&as_sitesearch=&as_occt=any&safe=images&as_filetype=&as_rights=

Расширенный поиск в Google Академии – 24 результата. Здесь нашла литературные источники, которые встречала в библиотечных электронных каталогах. http://scholar.google.com.ua/scholar?q=%22%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B%22&btnG=&hl=en&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2014

Сравнив найденные ресурсы на Google и Google Академия могу сказать, что они различаются как по содержательности, так и по научности найденных источников. Google Академия мне понравилась больше. Здесь предлагаются статьи, диссертации, книги, рефераты и отчеты, опубликованные издательствами научной литературы, профессиональными ассоциациями, высшими учебными заведениями и другими научными организациями.
Информацию про особенности настройки поиска сохранила в Evernote.

2. Моя библиотека на Google Books 

Один аккаунт. Весь мир Google! Создала в «Своей библиотеке» на Google Books http://books.google.com/ новую книжную «полку» и «разместила» на ней несколько найденных источников по интересующей тематике.

3. Поиск документов по своей теме на платформе ScienceDirect

По своей теме поисковый запрос я сформулировала «formation of pedagogical culture». Применила фильтры расширенного поиска (открытый доступ за весь период). Нашла 1288 результатов

http://www.sciencedirect.com/science?_ob=ArticleListURL&_method=list&_ArticleListID=-665483119&_sort=r&_st=4&md5=5bb50759b2ad0c9ece5bbdd427a8ce5a&searchtype=a 

Сузила поиск по дате (установила с 2008 года) – получила 344 ресурса http://www.sciencedirect.com/science?_ob=ArticleListURL&_method=list&_ArticleListID=-665484640&_sort=r&_st=4&md5=2d943c6aaf8b0042a8e6ac3f68637e29&searchtype=a 

Нашла и сохранила на свой компьютер несколько документов

1) Feedback in writing: Issues and challenges Assessing Writing 19 (2014) 1–5 http://ac.els-cdn.com/S1075293513000536/1-s2.0-S1075293513000536-main.pdf?_tid=ee4b468c-5fa8-11e4-b127-00000aacb362&acdnat=1414614168_71298aa63ebe7944c2a9bdd6e265143b 

2) “Get it off my stack”: Teachers’ tools for grading papers 

Nicki Litherland Baker ∗Ball State University, Department of English, Muncie, IN 47306, United States http://ac.els-cdn.com/S1075293513000494/1-s2.0-S1075293513000494-main.pdf?_tid=4ba07802-5fa9-11e4-ba39-00000aab0f27&acdnat=1414614325_0e1664467d77b236df4527837ee767d7 

3) Teacher professional development in Teaching and Teacher Education over ten years

Beatrice Avalos

Centre for Advanced Research in Education, University of Chile, Alsacia 150, Depto. 33, Las Condes, Santiago, Chile http://ac.els-cdn.com/S0742051X10001435/1-s2.0-S0742051X10001435-main.pdf?_tid=c9a1440c-5fa9-11e4-88ef-00000aacb362&acdnat=1414614536_7e500dcac0c2156918d25934f8805b9f 

4) Teacher’s self-concept and self-esteem in pedagogical communication 

Galina Glotovaa, Angelika Wilhelmba

Psychological Department, Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russian Federation b

Psychological Department, Ural Federal University, Ekaterinburg, Russian Federation http://ac.els-cdn.com/S1877042814032558/1-s2.0-S1877042814032558-main.pdf?_tid=a0bdb0e2-5faa-11e4-9b71-00000aab0f01&acdnat=1414614897_1f1a9108c1f2acbba405b7a68b9eed25 

5) Online tasks as a tool to promote teachers' expertise within the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) 

Anat Oster-Levinza*, Aviva Kliegerba

Head of Computre Science Department, Beit Berl Academic College, Doar Beit-Ber 44905, Israel b

Head, Secondary Education Department and a faculty member at the Natural Science Department, Doar Beit-Ber 44905, Israel. 

Received October 29, 2009; revised December 7, 2009; accepted January 15, 2010 http://ac.els-cdn.com/S1877042810000649/1-s2.0-S1877042810000649-main.pdf?_tid=6705f01c-5faa-11e4-907b-00000aacb35e&acdnat=1414614800_5516fa65f42ef38bc929035785319e94 

4. Анализ популярности журнала «Восточно-Европейский журнал передовых технологий» http://entc.com.ua/pages.php?cat=6   (East European Journal of advanced technologies) 

Цель журнала заключается в устранении разрыва, который возникает между быстро появляющимися новыми научными знаниями и внедрением их в промышленность, требующим значительно большего времени. Промышленные предприятия являются активными подписчиками журнала, и инженеры из производства проверяют практическую ценность тех научных технологических идей, которые рекомендуются к внедрению учеными-авторами «Восточно-Европейского журнала передовых технологий». Задачей журнала для достижения поставленной цели является формирование «научной составляющей» трансфера современных технологий из науки в промышленность. Поэтому в статьях, публикуемых в журнале, акцент делается и на научную новизну, и на практическую ценность.

В Microsoft Academic Search http://academic.research.microsoft.com - 6722 публикации http://academic.research.microsoft.com/Search?query=East%20European%20Journal%20of%20advanced%20technologies

В Google академии нашла индексы цитирования отдельных статей по годам изданий http://scholar.google.com.ua/citations?hl=ru&user=Gq1d2hIAAAAJ&view_op=list_works 

С 2009 года статистика цитирования – 455. 

В Twitter журнал представлен ссылкой из Научной электронной библиотеки «Киберленинка» https://twitter.com/search?q=%D0%92%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE-%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9&src=typd 

Вот такие получились результаты )) 

Итоги второй недели в "Кураторе"

Приняла участие в обсуждении своего видения «Я - куратор» с точки зрения преподавательской деятельности.
  

Совершила поиск полезных для меня открытых образовательных ресурсов, зарегистрировалась в них . В дальнейшем планирую произвести более глубокий анализ найденного.

Разобралась, что такое лицензия Creative Commons, указала ее в своем блоге, нашла образовательные ресурсы с данной лицензией.

Настроила свой профиль в Scoop.it и Rebelmouse.  Создала свою первую тему. Очень жалею, что раньше не пользовалась этими сервисами. 

В своей работе я активно пользуюсь предложенными в курсе тьюториалами. Спасибо за подробные и наглядные инструкции к работе!

Более подробно о выполнении заданий можно ознакомиться на страницах моего блога.

Открытые образовательные ресурсы (ООР)

Я совершила поиск открытых образовательных ресурсов, которые могут быть полезными для моей темы курирования  и зарегистрировалась в них. Вот, что нашла:

Сайт E-Learning World Московского государственного университета экономики, статистики, управления МЭСИ http://www.elw.ru/
Здесь нашла интересную для меня статью «Квалификационная характеристика преподавателя дистанционного обучения как один из аспектов качества всей системы дистанционного обучения».

Научная электронная библиотека  http://elibrary.ru/
Здесь широкая поисковая система,
есть российские журналы в открытом доступе. 

Онлайновая научная инфраструктура СОЦИОНЕТ  http://www.socionet.ru/
Здесь научно-образовательная социальная сеть, средства для научного "самоархивирования", институтские открытые архивы и другие способы применения.

Что говорят в мире об образовании http://www.edutopia.org/

Подборки статей на разнообразные педагогические темы, новинки, видеообзоры, встроенная система поиска




Образовательная галактика Intel  http://edugalaxy.intel.ru/

Просмотрела специализированные поисковые системы ООР (рекомендованные тьюторами) с лицензией Creative Commons. Нашла для себя несколько интересных. 

Ресурс http://echucaelearning.wikispaces.com/ Содержит много рубрик, в том числе образовательные приложения, Интернет-преподавание, подготовка учителей и т.д.

Ресурс http://www.oeconsortium.org/
Что удивило, есть украинская версия ресурса (а русской нет !!!)
Здесь есть открытые учебники, курсы, вебинары.

Открытый образовательный ресурс OER@AVU http://oer.avu.org/

Сайт Открытое обучение http://www.open.edu/openlearn/education/professional-development-education 

Я - Куратор... Если вы преподаватель, вы просто обязаны быть хорошим куратором содержания

Выпускники ВУЗов, устраиваясь на работу по специальности, зачастую начинают учиться снова. И чаще всего то, чему их учили на аудиторных занятиях, так и не находит применения в их профессиональной деятельности. Конечно причин этому много, начиная с учебных планов и программ, содержания излагаемого на лекциях (п/з л/р), заканчивая слабеющими с каждым годом связями ВУЗов с предприятиями. 

Если вы вспомните свои студенческие годы и своих преподавателей, в памяти всплывут далеко не все. А те, кто оставил в ней СЛЕД. Кто-то давал интересную, актуальную, полезную информацию, применяя различные приемы, средства, методы обучения; показывал практическую значимость учебного материала, связь с жизнью и будущей профессией, приводил практические примеры; а чьи-то конспекты вы храните до сих пор, а может быть даже используете … Этих преподавателей наверное можно назвать кураторами содержания того времени. 

Сейчас у нас есть море возможностей и инструментов, чтобы организовать качественную работу с информацией для пользы своего дела. Интернет-технологии позволяют стать не только потребителем информации, но и ее продюсером. Курс «Куратор содержания» призван научить этому. Дерзаем!!! )))

Итоги первой недели в курсе "Куратор содержания"

Подходит к концу первая учебная неделя обучения в курсе. Итоги: 

Я создала свой БЛОГ по выбранной теме курирования. Желаемый результат (хочется): через призму обучения в ДК «Куратор содержания (информационный аналитик) - 2014» найти и проанализировать новые отечественные и зарубежные научные подходы, приемы и способы формирования педагогической культуры преподавателей в сложившихся современных условиях.

Возобновила работу в Твитере (имею учетную запись с сентября 2011 года). На сегодня у меня 16 твитов, читателей - 8, читаю -35. Но большой пользы для себя с этим инструментом я пока не ощутила.

При поиске полезной информации по моей тематике я попробовала вводить хэштеги на русском:  #педагогическая культура,  #культура преподавателя и т.д. - ресурсов практически не нашлось.

Затем перешла на английский:  #pedagogical culture (из 4 предложенных ресурсов понравились 2),  #formation of pedagogical culture,  #creating a culture (из множества – отобрала 1), #Technology and Culture (информации много, отобрала 3 источника),  #competence of the teacher (из 4 выбрала 2). Таким образом, кое-что нашла, но не густо. Очень много времени занимает просмотр предлагаемых в твитере ресурсов. И огорчает то, что очень часто эти ресурсы не оправдывают желаемое.  Результат - 8 ретвитов. Наверное я еще не очень хороший куратор содержания ))

Создала электронную газетуPaper.li. Хештегов задала несколько больше, чем тема курирования, чтобы охватить мировые новости образования. 

Неделя получилась насыщенной и интересной. Надеюсь на продолжение. 

Требования современности к преподаванию

Профессионально-педагогическая культура преподавателей конкретизируется в понятиях «культура педагогической деятельности», «культура педагогического общения» и «культура личности учителя».

В нашем информационном обществе необходимым условием профессионального роста преподавателя и формирования его педагогической культуры является не только обогащение практического опыта, но и постоянное его осмысление, анализ и преобразование.

Современный преподаватель живет в мире Интернета, социальных сетей, блогов, что дает возможность, с одной стороны, иметь неограниченный доступ к новейшим мировым образовательным ресурсам, а с другой позволяет формировать необходимые профессиональные компетенции.  Но все же совсем немногие педагоги берут на себя ответственность за приобретение новых знаний и навыков, за свое личное профессиональное обучение и непрерывное профессиональное развитие.

А ведь потребность общества в квалифицированных специалистах, владеющих арсеналом технологий и средств информатизации, превращается в ведущий фактор образовательной политики. В связи с тем, что информация быстро обновляется, возникает необходимость превращения образования в непрерывный процесс и перехода его в состояние существования личности.

Как же научиться идти в ногу со временем ?