Отчет о работе куратора

"Технологии никогда не заменят учителя. Но учитель, эффективно применяющий технологии для развития своих учеников, заменит того, кто ими не владеет" (Шерил Нуссбаум-Бич)

Вот и подходит к концу обучение в курсе «Куратор содержания». Немного грустно, но одновременно и радостно, потому что есть определенные результаты и итоги, которыми хочется поделиться.

Темой курирования выбрана педагогическая культура современного преподавателя. Считаю, что данная тема не теряет актуальности в любой исторический период развития общества и государства.

На сегодня задача образования — это не столько трансляция знаний студенту, формирование умений и навыков, сколько серьезная подготовка будущего профессионала, способного к самостоятельному активному поиску эффективных путей выполнения определенной деятельности.

Сегодня работодатели выдвигают новые требования к выпускникам вузов. Помимо наличия определенного уровня образования (диплома), необходимым является владение на определенно высоком уровне теми или иными компетенциями и умениями. Это хорошо знают и понимают студенты старших курсов ВУЗов.

Для того, чтобы выпускать специалистов, готовых достойно пройти собеседование в условиях жесткой конкуренции и найти работу по душе, преподаватели должны сами постоянно обучаться, совершенствовать способы доставки и подачи нужной и полезной студенту информации. Компьютерные технологии все шире используются студентами, а преподаватели постепенно остаются в хвосте. Чтобы идти в ногу со временем и технологиями, успевать за стремительным обновлением информации и знаний, педагогу необходимо повышать свою квалификацию и уровень профессионализма на протяжении всей жизни.

Что касается обучения в данном курсе, могу сказать, что наверное я эволюционировала в нем )))
В ходе обучения постепенно формировалась, создавалась и развивалась моя персональная учебная среда. Если раньше я искала информацию чаще всего в Google, то теперь могу использовать множество инструментов для поиска, систематизировать и сравнивать полученные данные, и в конечном итоге самостоятельно создавать новые источники информации.

1. Первым и одним из главных моих результатов является создание БЛОГА.

На протяжении учебного процесса создано 17 постов. Подписались два постоянных читателя.











Статистика посещений блога на 07.12.14.

За весь период обучения страницы блога просматривали 793 раза.

Наиболее интересными страницами для чтения оказались:
«Открытые образовательные ресурсы» – 105 просмотров,
«Работа с журналами, входящими в наукометрические базы данных» – 65 просмотров (здесь были комментарии),
«Работа с библиотечными ресурсами» – 43 просмотра.

Чаще всего содержимым блога интересовались украинцы (643 просмотра), американцы (116 просмотров), россияне (25 просмотров), белорусы, французы, поляки (по 1 просмотру). Есть данные просмотров страниц по браузерам и по операционным системам.

Хочется сказать, что создание блога – кропотливая, творческая работа, требующая большого количества времени и сил, но результат оправдывает труды.

2. Следующий значимый результат – газета Scoop.it по теме Pedagogical Culture . На сегодняшний день имею 33 просмотра газеты. Я установила приложение Bookmarklet (Закладки), внесла в свою панель закладку Scoop.It

3. Еженедельная газета Paper.li . Контент газеты наполняется с помощью самых актуальных и востребованных хештегов по выбранной мною тематике.

4. Twitter https://twitter.com/ntverdokhlebova  . 

Для меня Twitter – это анонс информации в реальном времени. На сегодня у меня более 40 твитов, 13 читателей, читаемых мной - 41, избранных твитов – 5.

5. Diigo https://www.diigo.com/profile/natatv 

Я использую данный сервис для систематизации информации (сохранение веб-страниц в виде закладок).  Он позволяет хранить ссылки на ресурсы, которые мне интересны с моими аннотациями и комментариями. Мой аккаунт связан с аккаунтом Twitter. Помеченные в Twitterе избранные твиты сохраняются в DIIGO.

У меня более 80 топиков, 3 открытые группы, 3 человека, читаемых мною, 1 подписчик.

6. Evernote - данный сервис позволяет создавать блокноты с заметками разного характера: записки, аудио, фото, рецепты, телефоны, напоминалки, цитаты - любую информацию.           18 заметок. 

Удобно, что заметки можно синхронизировать на компьютере и в Интернет.

Установила Web Сlipper. С помощью него можно сохранять в веб версии Evernote понравившиеся фрагменты текста, всю статью, страницу целиком, делать закладку или снимок экрана.   Установила приложение Evernote Clearly позволяет читать большие статьи в Интернете без рекламы, панели навигации и других лишних элементов.

7. Зарегистрировалась в ENDNOTE . Создала новую папку «Библиографические ссылки». Добавила в нее записи со ссылками, используя Import References.

8. Pinterest http://www.pinterest.com/natalytverdokhl/  

- фотохостинг, позволяющий добавлять в режиме онлайн изображения и помещать их в тематические коллекции, а также делиться ими с другими пользователями. В данном сервисе мною создано 4 доски, 83 пина, имеется 5 подписчиков, 10 подписок, 3 лайка. 

9. Создала свой рабочий стол с помощью агрегатора блогов Netvibes 

10. Bundlr- еще один агрегатор блогов. Создала несколько тематических папок (пакеты данных), наполнила их содержимым (клипы - ссылки на ресурсы). Размещать можно все: страницы с фото, видео, заметки в социальных сетях, твиты и другие документы. 

11. Создала в библиотеке на Google Books  свою книжную полку, разместила на ней 4 книги + 2 книги в избранное. 

12. Сервис Klout ставит рейтинговую оценку, которая опирается на активность человека в социальных сервисах и определяет его влияние и популярность как пользователя сетей.

Мой рейтинг пока невысок.

Я увидела для себя применение Klout как инструмент просмотра рейтинга людей - лидеров по общению по определенной тематике. 

13. Совершила поиск полезных для меня открытых образовательных ресурсов,  зарегистрировалась в них:

- Сайт E-Learning World Московского государственного университета экономики, статистики, управления МЭСИ

- Московский институт открытого образования МИОО  

- Научная электронная библиотека  http://elibrary.ru/

- Онлайновая научная инфраструктура СОЦИОНЕТ  

- Образовательная галактика Intel  http://edugalaxy.intel.ru/

- Новости об образовании в мире http://www.edutopia.org/  

- Система поиска в открытых архивах Украины: http://oai.org.ua

- Директория журналов открытого доступа DOAJ 

- InTech http://www.intechopen.com

- Сетевой научный журнал «Образовательные ресурсы и технологии» http://www.muiv.ru/vestnik/pp/

- Международный журнал "Образовательные технологии и общество" http://ifets.ieee.org/russian/periodical/ukav.html

- EDUCATION SCIENCES AND PSYCHOLOGY  http://gesj.internet-academy.org.ge/en/title_en.php?b_sec=edu

и др.

14. Научилась пользоваться системой Украинский индекс научного цитирования (http://uincit.uran.ua )

15. Научилась индексировать «популярность» любого издания, автора или организации в Microsoft Academic Search http://academic.research.microsoft.com

16. Открыла для себя платформу ScienceDirect - один из крупнейших в мире онлайн-сборников опубликованных научных исследований. Он содержит миллионы статей из тысяч журналов, кучу электронных книг, справочников, научных сборников. Есть открытый доступ к отдельным ресурсам.

17. Научилась проверять информацию на достоверность с помощью инструментов http://text.ru/ и http://findcopy.ru/, а также  проводить анализ фотографий -  http://www.findexif.com/    https://www.tineye.com    http://fotoforensics.com/  . Подробнее можно ознакомиться здесь:

Оценка достоверности нформации   и фото

18. Моя персональная учебная среда в Mindmeister

Перечислю основные инструменты моей персональной учебной среды:

Блоги

1. Блог http://ntverdokhlebova.blogspot.com/ 

Работа с документами, текстами, фото. Онлайн- опросы, тесты

2. Мой диск на GOOGLE https://drive.google.com/#my-drive

3. Проверка уникальности текста http://text.ru/ и http://findcopy.ru/ 

4. Google Search by Image — обратный поиск изображений, сюда можно загрузить фото, чтобы найти его оригинальный источник и посмотреть, где оно еще публиковалось.

5. http://www.findexif.com/ – бесплатный сервис, определит EXIF — данные (сведения, когда было сделано фото, каким устройством, параметры изображения, для некоторых фото можно определить и место съемки).

6. https://www.tineye.com предназначен для поиска копий изображений в Интернете.

7. http://fotoforensics.com/. Это сервис, позволяющий выявить области на фотографии, которые были отредактированы.

Агрегаторы 

8. Scoop.it  http://www.scoop.it/t/pedagogical-culture   

9. Rebelmouse  https://www.rebelmouse.com/NTverdokhlebova/

10. Pinterest http://www.pinterest.com/natalytverdokhl/ - фотосервис

11. Netvibes- http://www.netvibes.com/privatepage/1 агрегатор блогов

12. Bundlr http://bundlr.com/u/natalynatashenka – агрегатор блогов, систематизация сайтов для быстрого доступа

Хранение файлов 

13. DropBox http://www.elearningpro.ru/profile/TverdokhlebovaNatalia

Карты памяти 

14. Mind Meister http://www.mindmeister.com/#public

Социальные закладки, блокноты, ссылки

15. Cервис DIIGO https://www.diigo.com/profile/natatv 

16. Evernote Web https://www.evernote.com/Home.action#st=p&n=a24fabea-e288-426c-8402-768046a5fc1a 

17. ENDNOTE http://www.myendnoteweb.com/EndNoteWeb.html?cat=myrefs& 

Анализ активности

18. klout.com ставит рейтинговую оценку, которая опирается на активность человека в социальных сервисах и определяет его влияние и популярность как пользователя сетей.

Социальные сети

19. Facebook https://www.facebook.com/nataly.natashenka.3 

20. Twitter https://twitter.com/NTverdokhlebova 

21. Paper.li https://paper.li/NTverdokhlebova/1413379457 

Видеоматериалы

22. You Tube https://www.youtube.com/channel/UCVtM4eutXWt1n10BxKFiLzQ/feed?view_as=public 

23. http://screenr.com - создание видеофрагментов до 5 минут

Вебинары

24. Wiziq   http://www.wiziq.com/

Сообщества 

25. Сообщество LinkedIn https://www.linkedin.com/profile/view?id=137078041&trk=nav_responsive_tab_profile_pic 

26. Ассоциация e-Learning специалистов http://www.elearningpro.ru/profile/TverdokhlebovaNatalia 

Что сработало в курсе:

Я считаю, что обучение в курсе получилось эффективным, потому что мы вместе с тьюторами все время думали о том, как технологии (инструменты) могут помочь справиться с конкретными учебными стратегиями и целями.                                                                                                              Конечно же технологии вовсе не будут работать и использоваться, если их представить как материал лекционного стиля. Тьюторы через форумы, вебинары и тьюториалы объясняли и демонстрировали педагогическое обоснование технологий с яркими примерами их успешного внедрения.                                                                                       Кроме того, тьюторы склонялись к большей персонализации обучения. В одном и том же содержании мы преследовали разные цели. И думаю, на финише у нас получилось их достичь )) 

СПАСИБО  ЗА ИНТЕРЕСНОЕ И РЕЗУЛЬТАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ !!!

Использование Bundlr

Из предложенных тьюторами инструментов куратора содержания я решила остановиться на Bundlr.

На протяжении обучения в курсе «Куратор содержания» я освоила и научилась использовать определенное количество сервисов. Многие из них я использую при работе с информацией и порой не очень удобно искать их в панели инструментов, закладок и открывать по отдельности. Когда я познакомилась с Netvibes, очень обрадовалась, потому что у меня появился определенным образом организованный рабочий стол, на котором умещаются все нужные для работы инструменты в быстром доступе. Но, как оказалось, не все ссылки и закладки Netvibes может у себя размещать (или я еще не до конца разобралась с RSS каналами).

Bundlr похож на Netvibes, но с более широкими возможностями. Здесь тоже очень удобно систематизировать информацию и иметь к ней быстрый доступ.

Буквально за час с помощью Bundlr я организовала свой веб-контент, создала несколько тематических папок (пакеты данных), наполнила их содержимым (клипы - ссылки на ресурсы). При добавлении нового пакета и клипа можно отредактировать его название и описания к нему. Размещать можно все: страницы с фото, видео, заметки в социальных сетях, твиты и другие документы. По своему усмотрению клипы можно сортировать в пределах одного пакета. Можно также переносить клипы из одного пакета в другой.

Мои результаты: http://bundlr.com/u/natalynatashenka

Так выглядит страница с пакетами данных

Так выглядит содержимое пакета «Мои сервисы»

А это содержимое пакета «Читаю и слежу»

Сервис позволяет найти единомышленников по отдельным рубрикам:

Искусство и дизайн

Бизнес

Образование и наука

Развлечения

Образ жизни

Новости

Технологии

Места

Работа с персоналом

Изучая содержимое рубрик, можно видеть количество клипов в них, количество последователей и просмотров. 

Я выбрала рубрику "Образование и наука", нашла несколько единомышленников и следую за ними. 

Есть возможность расшаривать свои пакеты в Facebook, Twitter, Google и т.д.

Можно сгенерировать код для размещения ссылки в свой блог или на сайт. 

Недочет - нельзя в колонке открыть содержимое (клипы) отдельного пакета в виде дерева - надо входить в сам пакет.

Минусом в Bundlr является также отсутствие настройки типа "Новые посты". В Netvibes  такая опция есть. Это удобно - в уголке каждой рубрики видно количество новых статей, которые появились с момента последнего прочтения.

Использование klout

Сервис Klout ставит рейтинговую оценку, которая опирается на активность человека в социальных сервисах и определяет его влияние и популярность как пользователя сетей. Интерфейс не русифицирован. Я вошла в сервис через аккаунт Фейсбук, выбрала тему «Образование». Моя начальная оценка – 10. Для анализа активности можно использовать 14 доступных сервисов. Я подсоединила 6 социальных сетей, в которых зарегистрирована.
Видна статистика изменений за 90 дней. Можно посмотреть статистику отдельно по твитеру, фейсбуку и т.д., количество постов, ретвитов, лайки, комментарии, приглашения к общению. Соответственно, чем выше активность, тем выше рейтинг.

Чтобы регулярно поднимать свой рейтинг — надо быть активным, писать чаще, дружить больше.

Вот мой рейтинг

Я увидела для себя применение Klout как инструмент просмотра рейтинга людей - лидеров по общению по определенной тематике. 

А активной лучше быть в реальной жизни.

План отчета по курируемому направлению (промежуточные итоги)

В самом начале обучения в курсе я определила тему моего курирования и сформулировала ее как «Кто есть сегодня преподаватель». Тема выбрана потому, что в последние годы поменялись и ужесточились требования работодателей к выпускникам ВУЗов. По опросам студентов, которые проходили собеседования при поиске работы, работодателей интересует не столько наличие диплома, сколько умения выполнять те или иные профессиональные задачи. Соответственно общество и студенты требуют от педагогов новых подходов к организации и проведению учебного процесса для повышения его эффективности. Все больше ценится высокое качество получаемых студентами знаний, умений, навыков с точки зрения их применения в будущей профессиональной деятельности.

Компьютерные технологии все шире используются студентами, а преподаватели постепенно остаются в хвосте. Чтобы идти в ногу со временем и технологиями, успевать за стремительным обновлением информации и знаний, педагогу необходимо повышать свою квалификацию и уровень профессионализма на протяжении всей жизни.

В процессе обучения в курсе при работе с открытыми образовательными ресурсами, библиотечными базами данных очень полезными оказались научные журналы и статьи, которые размещены в открытых архивах, ресурсах открытого доступа.

Я открыла для себя Google Books, а также Google академию как богатый поисковик опубликованных издательствами, профессиональными ассоциациями, высшими учебными заведениями и другими научными организациями научной литературы. При подборе интересующих меня материалов научилась проверять источник каждой статьи и автора.Использую импакт-фактор, чтобы исключить спам, поддельные статьи и материалы низкого качества содержания.

Нашла несколько тематических блогов, за которыми теперь слежу. Продолжаю заглядывать в Facebook, где просматриваю ленту новостей людей-профессионалов.
Настроила для поиска и слежения инструменты: Twitter, Diigo, Scoop.it, Paper.li, Pinterest. Настроила на панели браузера кнопки быстрого сохранения информации (в том числе блокнот в Evernot - Evernote Clearly, Web Сlipper). В дальнейшем планирую расширить контакты с экспертами по курируемой теме.

Стараюсь шире использовать Diigo – сервис позволяет добавить при необходимости введение к найденому материалу, кратко изложить основы содержания, сделать обзор на наличие ошибок, дать комментарии, добавить ключевые слова, теги, которые прямо указывают на тему контекста. Кроме того, здесь удобно добавлять собственную точку зрения на изложенный материал.

Через Еndnote создаю и сохраняю ссылки на источники, а также на их авторов. В дальнейшем при размещении информационных материалов (например в своем блоге), при использовании найденных ресурсов  планирую пользоваться ими для повышения надежности подачи материалов.

Очень понравился Netvibes как агрегатор всех каналов в один поток. Создала здесь вкладки «Мои сервисы» «Новости образования», «Педагогическая культура». Теперь очень удобно следить за тематическими новостями, и любимые сервисы всегда под рукой.

Создала свой блог. Удобная панель навигации слева позволяет прослеживать последовательность предоставляемой информации, касающейся результатов обучения в курсе «Куратор содержания». Блог позволяет организовать архивирование новостной ленты.
Периодически (еженедельно) обновляю контент блога.
Настройки блога позволяют распространять информацию о новом контенте  в Twitter, Facebook, что способствует привлечению дополнительного количества посетителей. Можно также подключить в блоге функцию автоматического дублирования постов в Google+.
В блоге я могу контролировать и отслеживать посетителей, предпочтения контента, время посещения. Я использую встроенные функции статистики посещаемости блога (с октября на сегодняшний день – более 740 посещений). Анализируя данные по просмотру отдельных сообщений, могу выявить тенденции и предпочтения читателей. Наиболее популярными оказались «Открытые образовательные ресурсы», «Работа с журналами, входящими в наукометрические базы данных», «Работа с библиотечными ресурсами».

Таким образом начала создаваться моя собственная (персональная) сеть по курируемой теме.


С начала обучения в курсе прошло меньше двух месяцев. За этот период я узнала о существовании очень нужных и полезных инструментов для преподавателя. Теперь после знакомства с ними и первой апробации предстоит еще более серьезная, но интересная работа по применению, использованию этих сервисов для поиска, анализа, сохранения, переработки, проверки на достоверность необходимой информации. 

Итоги шестой недели обучения

На этой неделе нам повезло – было меньше заданий, и по своей сложности они были не такими сложными, но такими же интересными и полезными, как и предыдущие )).
Я познакомилась с сервисами, позволяющими анализировать и проверять фотографии, иллюстрации, фото на подлинность и свежесть.

Освоила технику (алгоритм) анализа надежности и достоверности информации. Это важные умения, которые помогают обнаружить и избежать плагиата.

Научилась проверять уникальность текста с помощью программ http://text.ru/

http://findcopy.ru/

Спасибо за полученные умения отличать достоверную информацию от недостоверной!

Оценка достоверности информации

Для анализа я выбрала статью Агапова Ю.В. "ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕФЛЕКСИВНОЙ САМООРГАНИЗАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ", размещенную на сайте http://www.teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2013/7/fil%D0%BEs%D0%BEfiy%D0%B0/agapov.pdf

На данном сайте представлено сетевое издание международного научного журнала «Теория и практика общественного развития», который затрагивает актуальные темы, не только по научным, но и общественно-политическим проблемам, представляющим взаимный интерес для молодых и маститых ученых.

Первым делом я произвела поиск по данным автора. По результатам поиска Агапов Ю.В. - автор монографии "Методологические и концептуальные основы технологического обеспечения инновационной деятельности в образовании: (на пути к культуре пед. и упр. мышления) и ряда других научных работ. 

Нашла еще несколько статей.

В библиотеке Российской Академии наук представлены две работы этого автора http://91.151.182.200:8080/cgi-bin/irbis64r_11/cgiirbis_64.exe?LNG=&C21COM=S&I21DBN=BAN&P21DBN=BAN&S21FMT=fullwebrban&S21ALL=%28%3C.%3EA%3D%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2,%20%D0%AE%D1%80%D0%B8%D0%B9%20%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87$%3C.%3E%29&Z21ID=&S21SRW=&S21SRD=&S21STN=1&S21REF=5&S21CNR=10&FT_REQUEST=&FT_PREFIX= . 

Кроме того, как оказалось, автор является экспертом нормативных правовых актов, касающихся вопросов обучения и воспитания http://minobr.ryazangov.ru/783.pdf 

Статья написана для педагогов и других работников системы образования, которые занимаются вопросами подготовки, мотивации и профессионального самоопределения как их самих, так и учеников.

Изложенную информацию автор подтверждает рядом работ других ученых, которые производили анализ рассматриваемой проблемы. В тексте отсутствуют ошибки, негативные резкие высказывания. 

При проверке уникальности текста с помощью http://text.ru/ 

 http://findcopy.ru/

нашла эту же статью, опубликованную в научной библиотеке открытого доступа http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kultury-refleksivnoy-samoorganizatsii-v-protsesse-obrazovatelnoy-deyatelnosti 

После того, как нашла статью на cyberleninkе, сомнения по поводу недостоверности и ненадежности ресурса развеялись окончательно.

Оценка достоверности фото

Для анализа я выбрала вот такое фото:

1. Вначале я проверила фото с помощью Foto Forensics http://fotoforensics.com/. Это сервис, позволяющий выявить области на фотографии, которые были отредактированы. Таким образом, можно идентифицировать, есть ли на фото что-нибудь дорисованное или, наоборот, зарисованное. «Неродные» фрагменты будут выделяться на фоне остальных.

Сервис позволяет работать как со ссылками на изображения, так и загружать их с компьютера. Мой результат здесь (скорее всего фото поддавалось коррекции):
http://fotoforensics.com/analysis.php?id=34db1c59a488f15deb74a9b24afb76eea8445c90.41138

2. Сервис Tineye https://www.tineye.com предназначен для поиска копий изображений в Интернете. Позволяет загрузить собственную картинку либо указать ссылку на уже существующее изображение в сети, после чего получить полную информацию о его использовании — где еще можно увидеть то или иное фото, найти лучшие его версии либо даже посмотреть имеющиеся модификации. Итоги поиска можно отсортировать, отправить ссылку. При большом числе картинок есть разбиение на странице. Под каждым изображением есть функция сравнения результат с исходным рисунком. Сервис позволяет найти даже частичное совпадение. Вот результат на мой запрос:

https://www.tineye.com/search/34db1c59a488f15deb74a9b24afb76eea8445c90/?page=99&sort=score&order=asc

3. Findexif.com http://www.findexif.com/ – бесплатный сервис, на который можно загрузить фотографию или дать ссылку на нее. Он определит EXIF — данные (сведения, когда было сделано фото, каким устройством, параметры изображения, для некоторых фото можно определить и место съемки) . 

При вводе URL фото Ван Дама (http://xage.ru/media/posts/2013/11/14/jean-claude-van-damme-does-his-epic-split_1.jpg ) на сайте http://www.findexif.com/#results получила информацию, что данное фото не имеет  EXIF метаданных.  

4. Google Search by Image — обратный поиск изображений, сюда можно загрузить фото, чтобы найти его оригинальный источник и посмотреть, где оно еще публиковалось. Мой результат по данному виду поиска ( вот такая длинная ссылка):

https://www.google.com/search?tbs=sbi:AMhZZivolGjeiSS6rvBtrMuqU_1ImsFJVis9OnGvg06-8W9wko2ujJSgJe58bTNzO_1ptvkVAZ8AqubXWPNVKywfYspSaimyCn0lHrIWJqZmtccAG6pBK0oNX_1GhsN0kBVoe8ZFQDvk4VCa5MAHzzxNQeoL3CEGoFqsreCCiLnmdHIB3EqWwersVFSR-8m0m1vYpc9i5iE0E9Z9Gq0r1Hs_1nCzNSDrikXCtWtLLOysfMxkURKnWH-s0pc7cMuNXyapP9rZSSdD5tmxRgzTXNEUdFoPB2MyQz-B2aOTFn_1YOSXKYug44L27HtTPkbEPEpe-NKiMvdcISQe1z2PBHhziFSvVmIq1yo4wa63LnXn3JMOD-Xyqec2X-Cs_1w6FOoePNCNtOpPdeM6kaPbRxjjOf3D6Z47CxmQ8FbJ8UIUIzmADT_1OzCgzavAz8Zt2ywGK7qM6Vj04HZDswdKwwrPvKko49EmHgYZA9R00F7flJu5srjWyjqQQX0dkqZbkyjpJGvnSFD_1d1LvBzypBY2ujV2MWV5hYYEsk3VGR1mHFsWq9gdDrKqeZWGXcpz1c4iZTI572x6p28dQQ43kj4wY89ro_1lKMw0HTl10LXijqnoross0rKbenvjLvojIWN04oRXXGGJTiXlA_18y7d4M7M5WvnCa8ECOkqSRLU9qBPvvw-uTSB8txupS1jh04-BJZ6VobrAAlLBPwv21O3kKdJHC-CCEJd2DhhumTaPuurfMiPKzbv6I5JFr5-aw0kuGkJMcgPGpxyqdhGOGbNaOfegnwOTWMZDzMg-vUp5InuJ7zZSDkzWsrLs5XCFQwBJCu0CjxgZoYYj6wC5n3TZdhlRG02kIZkO8hzXKzlDpSj7BiLRMvzkDdC8QkPg9Aihe3_12rf9-zloX-DCjYjIpCLAU9p5zCnBj0d_1auD-PwXBRJkq95yv0De9mHrK_1gEhemvwYucjfYSgAoPzC-o3dOnRO457AcgyVMs-kJ4_1RO1MYfz-452ErVYqFHqVNR52UFWcLFqrqvD0kKXlXnebQ1o8O4_1QlNrnF3nMhbbvEiQJuMPISK7v12RKG1xAgebdW2ai3S7jfWRfS3aCLrIHiSNW0pQJwZ_1hj2-l7nBT6Nj8lmQ4eAERGZXGees8IJGdcfoZzzIp4SVngILhmrwGIhOQleZbVGLvUWxAiVqlXflmymRwaV5-_1XOyU7CJRXUpMs4WlBO-ZUBNfy8UwzpouRwC4NGP3WPHszVtW9wWpVO-AVH0g8GOx6WgGTpkdnBUsri0Ukm9YEPIu5VHiaka4bg3rOVQFCFYBHOHdX8TA3-HqUNwteDRW8ZjRb9-ys6A0wWoYOmdltBhuT7kLj-n2j2q4UNOPmPsMXVLGntr3jbxPO0fx3rTkEwPDw1sUY&hl=ru&biw=1280&bih=597&site=imghp&sa=X&ei=AYxwVN-fH8r7ywON3oLgAg&ved=0CBkQ9Q8oAA

Таким образом, при использовании нескольких сервисов характеристики и достоверности фото, результат получается более полным.